Недельный проект по пожарной безопасности в старшей группе «Чтоб не случилась беда!»
проект по обж (старшая группа) на тему

Проект по пожарной безопасности,цель которого — Подготовить ребёнка к чрезвычайным ситуациям, к умению находить выход из ситуаций, опасных для жизни и здоровья, возможно на основе формирования у него системы знаний об основах безопасности жизнедеятельности человека и общества, обучения практическим навыкам охраны жизни и здоровья, на основе формирования у него опыта безопасной жизнедеятельности.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_1.doc	160.5 КБ

Предварительный просмотр:

по пожарной безопасности

«Чтоб не случилась беда»

Проблема безопасности жизнедеятельности человека в современных условиях — одна из самых актуальных. События, происходящие в мире, свидетельствуют об увеличении техногенных, природогенных и социогенных опасностей для человеческой жизни.

Подготовить человека к чрезвычайным ситуациям, к умению находить выход из ситуаций, опасных для жизни и здоровья, возможно на основе формирования у него системы знаний об основах безопасности жизнедеятельности человека и общества, обучения практическим навыкам охраны жизни и здоровья, на основе формирования у него опыта безопасной жизнедеятельности.

Часто, втягиваясь в круговорот повседневности, мы забываем о том, сколько неожиданных опасностей подстерегает человека на жизненном пути. Наша беспечность и равнодушное отношение к своему здоровью зачастую приводят к трагедии. А ведь человек сможет предотвратить беду, уберечь себя и своих близких от опасности, если будет владеть элементарными знаниями основ безопасности жизнедеятельности.

Знания эти формируются в процессе воспитания, следовательно, обучение детей обеспечению безопасности их жизнедеятельности является актуальной педагогической задачей, в решении которой должны принимать участие не только педагоги, но и родители, * общественность, различные ведомственные структуры, которые ответственны за жизнь и здоровье детей. Основы знаний по безопасности жизнедеятельности закладываются уже в дошкольном возрасте. Одной из основных задач в работе с дошкольниками является обучение правилам пожарной безопасности и привитие навыков правильных действий в случае пожара.

Знание и соблюдение противопожарных требований только тогда становятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детства. Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребенка чувства опасности перед огнем, навыков умелого обращения с ним и овладения знаниями, помогающими предупредить загорание или сориентироваться в сложной ситуации пожара.

Потребность обучения детей правилам пожарной подтверждает статистика пожаров из-за шалости детей с огнем. Анализ многих происшествий, связанных с поведением ребенка во время пожара, показывает, что малышей отличает пассивно-оборонительная реакция: от страха ребенок прячется в укромные места, вместо того, чтобы покинуть горящий дом или позвать на помощь. Вместе с тем, детям свойственна тяга к огню, и поэтому запреты, как правило, малоэффективны. Необходимо вести постоянную, целенаправленную работу по привитию навыков острожного обращения с огнем, давать знания о свойствах огня и дыма, учить правильному поведению в экстремальной ситуации пожара.

Дети — наше будущее, и забота об их здоровье, в которой немалое место отведено профилактике детской гибели и травматизма при пожарах, должна исходить от всех без исключения взрослых. Заинтересованность каждого ребенка обеспечивает результат столь важной в наше время работы по обучению дошкольников правилам пожарной безопасности и привитию им навыков правильных действий в случае пожара.

Для решения этих проблем были поставлены ряд задач:

— учить детей безопасным правилам поведения, ведению здорового образа жизни;

— добиваться постоянного снижения ущерба, наносимого жизни, здоровью и имуществу людей, окружающей среде поражающими факторами экстремальных и чрезвычайных ситуаций;

Роль воспитателя — формирование у детей правильного поведения в чрезвычайных ситуациях, умения самостоятельно мыслить, разбираться в полученной информации и принимать конкретные решения.

Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор.

Часто причиной пожара является детская шалость. Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на дошкольном этапе развития ребёнка начинать заниматься этой проблемой. Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Дошкольному учреждению и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения. Эффективным средством воспитания дошкольников являются правильно организованные воспитательные мероприятия по обучению детей поведению в чрезвычайных ситуациях. Проводя их, воспитатель активизирует деятельность воспитанников путем использования разнообразных методов; используем дифференцированный, индивидуальный подход к каждому ребенку, учитываем его способности и возможности

Актуальность предложенных материалов объясняется преимуществом активных методов обучения и воспитания мерам безопасности в чрезвычайных ситуациях:

— во-первых, это активность ребенка в процессе их применения;

— во-вторых, при использовании активных методов в практике работы с дошкольниками наблюдается большая самостоятельность детей в непринужденной творческой атмосфере;

— в-третьих, применение этих методов влияет на развитие умственных качеств личности: любознательности, пытливости детского ума, умения решать самостоятельно любую задачу, умение мобилизовать свои знания и рационально использовать их при решении различных заданий.

формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в

— Познакомить с историей возникновения огня, профессией пожарного

— Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.

— Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг.

— Формировать умение реально оценивать возможную опасность.

— Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.

— Развивать творческие способности дошкольников

— Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

— Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем.

— Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

— Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.

им навыков правильных действии в случае пожара.

— Учить элементарным действиям по тушению очага возгорания.

— Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.

— Вовлечь родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения

Принципы реализации проекта:

— Систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров.

— Целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в лесу.

— Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся.

— Принцип гуманизации: во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.

Составление дополнительных разработок занятий, игр, досугов, практических занятий.

Профилактика панического страха перед огнём.

Овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара, их отработка до автоматизма.

Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.

Изменение отношения родителей к данной проблеме.

Для проведения занятий можно использовать детскую литературу:

1. С Маршак «Пожар», «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое»;
2. Т.Юрмин «Кто плохой?»;
3. В.Ровицкий «Друзья в твоём доме»;
4. И.Демьянов «Коробок — чёрный бок»;
5. К.Паустовский «Барсучий нос»;
6. Е.Хоринская «Спичка-невеличка»;
7. С.Михалков «Дядя Сгёпа»;
8. JI Толстой «Пожарные собаки».
9. ‘[‘.Фетисов «Куда спешат красные машины».
10. А. Шевченко «Как ловили уголька»

При переходе из детского сада в школу воспитанники должны знать:

— существование явления «пожар», его опасность и последствия;

— источники возникновения пожаров, пожарную опасность природных явлений;

— наиболее пожароопасные окружающие предметы и правила обращения с ними;

— элементарные требования пожарной безопасности (не разжигать костры, не жечь спички и т.п.);

— правила поведения при пожаре.

Примерное перспективное планирование недели пожарной безопасности «Чтоб не случилась беда».

День первый Работа с родителями

Вовлечь родителей (законных представителей) в воспитательно-образовательный процесс по формированию целостного представления у дошкольников пожарной безопасности.

Презентация проекта по противопожарной безопасности «Чтобы не было беды» Объявление конкурса детско- родительского плаката «Не играй с огнем» Анкетирование родителей по теме проекта.

День второй «Что такое огонь?»

Формировать чувство повышенной опасности, исходящей от огня

Беседа с детьми «Эта спичка — невеличка». Дидактическая игра «Огнеопасные предметы». Лото осторожностей. Чтение произведения К.И.Чуковского «Путаница».

НОД «Спички — не игрушка, огонь — не забава

Понимать необходимость соблюдения правил пожарной безопасности

НОД «Огонь — наш друг»

Просмотр презентации «Осторожно, огонь» Чтение литературы. Заучивание стихов на противопожарные темы.

Знать свойства и качества предметов с точки зрения их

Дидактическая игра «Причины пожаров». Прослушивание сказки «Кошкин дом».

пожарной опасности. Знать свойства огня. Уметь правильно обращаться с огнем

Формировать определенное отношение к предметам — повышенным источникам пожарной опасности

Люди силу и мощь ощутили С той поры, как огонь приручили.

Но бывает огонь и другим — Не согреет ладошек он ваших Превращает все в пепел я дым. И жесток он, и грозен, и страшен.

Твердо запомните правила эти.

НОД «Искру туши до пожара, беду отводи до удара»

День пятый Правила пожарной безопасности в ДОУ

Уметь ориентироваться в пространстве помещения (группы,

Выделять на плане выход из помещения

Знать первые действия при пожаре Знать порядок действий при пожаре

Экскурсия по детскому саду: знакомство с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, эвакуационными путями.

Чтение стихотворения С.Михалкова «Дядя Стёпа»

Спортивное соревнование «Пожарные на учении»

Дидактические игры: «Слушай внимательно», «Угадай профессию», «Разложи по порядку», «Собери картинку».

Оформление выставки детского творчества по правилам пожарной безопасности «Правила пожарной безопасности — твои и мои».

Проектная работа Пожарная безопасность

Просмотр содержимого документа
«Проектная работа Пожарная безопасность»

Научный проект на тему: «Пожарная безопасность»

Проект выполнила: Ученица 9-Б класса Моисеенкова Емельяна

Научный руководитель: преподаватель-организатор ОБЖ Головина Л.И.

• 2019г

Исследовать причины возникновения пожаров в жилых помещениях.

1. Познакомиться с понятием пожар, классификацией материалов по их возгораемости, причинами возникновения бытовых пожаров.

2.Познакомиться со статистикой бытовых пожаров за 2017/2018гг. в Сафоновском районе.

3.Провести анкетирование среди одноклассников с целью выяснить уровень знаний о мерах противопожарной безопасности в быту.

4.Провести комплекс профилактических мероприятий по противопожарной безопасности.

5. Сделать выводы на основе полученных данных.

6. Создать презентацию и памятку с результатами своего труда. Объект исследования: пожарная безопасность.

Пожары возникают в большинстве случаев из-за незнания правил пожарной безопасности или халатности, а также по причине детской шалости. Возможно, представив памятку правил по пожарной безопасности ученикам гимназии, мы поможем избежать беды.

История развития пожарной охраны

Еще в древней Руси, начиная с X–XI вв., все острее вставал вопрос борьбы с пожарами, которые причиняли неизмеримый материальный ущерб, уносили тысячи жизней людей. В древних летописях содержатся описания грандиозных пожаров, сметавших целые города. Пожары на Руси всегда были одним из самых тяжелых народных бедствий. Сейчас в России пожаров в 10 раз больше, чем 100 лет назад. Ежегодно их происходит около 300 тысяч. Пожарами наносится значительный материальный ущерб, который часто становится катастрофическим. Относительный уровень потерь от пожаров в России самый высокий среди высокоразвитых стран мира. Пожары чаще всего происходят от беспечного отношения к огню самих людей. Поэтому вопрос о пожарной безопасности был актуален всегда. Актуальность работы связана с тем, что увеличивается количество пожаров в жилых помещениях. Бытовые пожары стали нашими неизменными «спутниками жизни».

Нормативно-правовые документы по пожарной безопасности

• 1.ФЗ №69-ФЗ от 1994г. «О пожарной безопасности»
• 2. ФЗ от 22 июля 2008 г. N 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности
• 3. Постановление Правительства РФ от 25 апреля 2012 г. N 390 «О противопожарном режиме»
• 4.Федеральный закон от 1994 N 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
• 5.КоАП РФ
• 6.УК РФ